建构游戏的基础知识有哪些

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一、幼儿在进行建构游戏时需要关注哪些问题

幼儿建构游戏的观察要点如下：

1.幼儿在建构游戏中的专注与兴趣

幼儿能否主动参与建构游戏、在游戏中是否表现出积极主动的态度、在建构过程中是否专注投入、能否持续地完成一件作品，以及幼儿在游戏过程中的情绪、情感状态等，都是教师应该关注的重点。

2.幼儿在游戏中表现出来的建构技能

在建构游戏中，幼儿基本的建构技能也是教师需要重点关注的内容。任何一件建构作品都是由最基本的建构技能组合而成的，掌握了基本的建构技能，幼儿才能在建构游戏中感受到成功与快乐，激发出浓厚的游戏兴趣。

3.幼儿使用材料的情况

皮亚杰曾说过：“儿童的智慧源于材料。”在建构游戏中，对材料的选择和使用也能体现出幼儿建构游戏的水平。

教师在观察幼儿使用建构材料的情况时，可以关注幼儿经常选用哪些材料；在使用时是否能关注到材料的特点，比如，能否选择适宜的材料，能否判断出各材料之间的关系（长度、形状、体积不同等），从而巧妙利用材料。

4.幼儿建构作品的完整性和复杂性

幼儿建构作品的完整性和复杂性不仅能够体现出幼儿的建构技能能和水平，而且能够反映出他们在建构过程中的思维能力和游戏水平。因此，教师在幼儿建构游戏中不仅应关注幼儿的建构兴趣、建构活动中的积极情感体验，还应关注幼儿作品呈现的情况。

5.幼儿在游戏中的互动与合作

游戏是幼儿社会性发展的重要途径，因此，建构游戏中幼儿的交往互动、合作能力、主动性等也是教师应该关注的。

教师应该通过观察幼儿在游戏中的行为来分析幼儿能否主动与同伴协商搭建的主题和建构方案；能否分工合作，完成搭建作品；在合作中是否有自己的主张和见解、是否能耐心地倾听和尊重别人的意见、是否能通过主动沟通来解决游戏中的问题和纠纷等。

二、什么是建构游戏

建构游戏是幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动的玩具。

建构游戏相关理论知识有哪些

一、建构区应该建立哪些游戏常规建构区应该建立的常规游戏有：彩纸建构、硬纸壳建构、纸杯建构、冰棒棍夹子建构、鸡蛋壳建构、乐高建构等。一、彩纸建构今天，用它们玩一玩建构，去体验一种物理的玩法，看看彩纸的承重力的极限在哪里，看看孩子通过彩纸的搭建，能够搭多高，做法超级简单哦，只需要将彩纸裁成同宽的长条，再将其按照图中所示做成三角形样子，最后慢慢的小心翼翼的往上不断叠加，看孩子最终能搭建的高度是多少。二、...

结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

结构游戏的主要类型有积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。

构建游戏的作用：

1、促进儿童认知发展

儿童在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识,增强对数量和图形的理解和认识。

2、促进儿童审美能力的发展

在游戏中儿童表达自己对于周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡，对称，颜色搭配等美学方面的知识在欣赏作品中感受自己主体精神的体现,体会成功,不仅从中得到了美的熏陶,而且提高了审美能力。

三、建构游戏特点

建构游戏，是指利用建造、拼搭、设计、模拟等方式，让儿童通过自主创造和探索来学习和发展的游戏。其特点主要包括以下几个方面：

1.自主性与探究性：建构游戏强调儿童自主探究，尊重儿童的兴趣和想象力，让儿童在游戏中自由探索和发现。

2.创造性与想象力：建构游戏鼓励儿童通过自己的创造力和想象力，创造出属于自己的建筑、物品或世界，提高儿童的创新意识和创造力。

3.聚集性与互动性：建构游戏往往是团体玩耍，需要儿童之间积极的互动和合作，鼓励儿童彼此分享、合作和竞争。

4.多元发展：建构游戏涉及各种领域的发展，如动手能力、认知能力、语言沟通能力、空间想象能力、问题解决能力等。

5.游戏性与趣味性：建构游戏运用丰富有趣的材料、工具和具有挑战性的任务，让儿童在游戏中轻松快乐地学习成长。

总之，建构游戏是一种强调儿童自主探究，注重儿童创造能力和团体合作的游戏，给予了儿童更大的创造空间，让他们在游戏中发挥想象力和创造力，同时也提高了他们的多方面发展。

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建构游戏老师专业知识不够

一、如何促进幼儿教师的专业成长教师的专业化成长离不开先进的教育理念指导，而先进的教育理念，是在不断阅读理论书籍、倾听理论讲座、和其他教师相互交流的过程中，逐渐形成的。教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论，参与多种形式的教研活动，不断分析教育实践中出现的问题，同教师们相互交流，评价、反思，关注和分享教师们先进的教育经验；才能在教育实践过程中，通过自我反思，检验自身已有的理论，调整不适宜的教育行为，...